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硅谷工程師爸爸的超強思維導圖課:塑造兒童學習型大腦 硅谷工程師憨爸攜手美國名校教師小楊老師共同創作,“凱叔講故事”創始人凱叔等誠意推薦,7大模塊思維導圖內容,融合學科學習,一支筆、一張紙即可快速提升學
市場價:¥59.80
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作者:小楊老師 憨爸 著
出版社:中國婦女出版社
出版日期:2019年4月    ISBN:9787512716889
版次:1 版    印次:1 次
開本:32    頁數:1     裝幀:簡裝
商品所屬分類:圖書 - 育兒/成長 - 家教方法
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商品簡介  
編輯推薦

*中國家庭的親子互動式思維導圖訓練課

*硅谷工程師憨爸攜手美國名校教師共同創作

*硅谷思維和北美教育思維的深度融合

*循序漸進的科學體系和針對性的刻意練習

*7天打造超強思維力和學習力

*用科學思維塑造兒童學習型大腦 
內容簡介
   本書由硅谷工程師憨爸攜手美國名校教師小楊老師共同創作,深度融合了硅谷思維和北美教育思維,打造了一套極簡思維導圖訓練課程體系,可以輕松在家實現親子互動式學習,幫助孩子與家長共同提升知識技能、全面更新思維模式。全書共分七章,循序漸進地引領家長和孩子認識思維導圖、思維導圖在學科學習、日常生活、智力開發等方面的具體運用,幫助孩子養成良好的邏輯思維能力,提升記憶力、專注力和學習力,塑造兒童學習型大腦。
作者簡介

小楊老師

本名楊沐晨,美國教育學、計算機雙碩士,美國加州公立小學老師,美式思維導圖實踐者。擁有美國加州永久全科小學教師資格證、BCLAD雙語教學授權認證、美國中學單科教師資格證,參與過美國思維導圖教學培訓、天才教育教師培訓。連續三年分別在閱讀、體育、科學領域獲得美國學區教育創新獎。因為傳播美式教育理念和思維導圖訓練方法創辦了親子教育公眾號——“智力圈美式學堂”,潛心研究兒童思維導圖訓練體系,所研發的“北美思維導圖”系列課程在線上備受中國家長和孩子的好評,累計聽課受眾達十余萬人。

 

憨爸

本名趙昊翔,南京大學計算機碩士,硅谷某公司技術經理,親子教育公眾號“憨爸在美國”的創始人和主筆,著有家庭教育暢銷書《硅谷工程師爸爸的超強思維訓練課》。他是兩個孩子的爸爸,在陪伴孩子成長的過程中,潛心研究兒童的思維訓練、早教啟蒙、智力開發等,并將這些研究心得和具體實踐寫成文章發表在公眾號中,形成了一套別具一格、有趣且實用的兒童思維訓練體系,被數十萬爸爸媽媽長期追讀和使用,也得到了專業人士的高度推崇。此外,憨爸還擁有數十個國內外專利,并翻譯有數十本兒童圖書。

 
目  錄

目 錄

01 認識思維導圖

什么是思維導圖......002

組織圖......006

心智圖......008

8種思維圖示......011

描述與對比......015

分類與流程......029

順序與因果......037

類比......046

02 用思維導圖提升閱讀力

用來歸納中心思想......050

用來定義角色......054

用來對比內容......057

用于對知識點進行分類......060

用來分析結構......064

用來表達故事的發展順序......067

用于表達因果關系......072

用于排比聯想......074

03 用思維導圖拓展詞匯量

詞匯學習6步法......078

用于頭腦風暴......080

用于分類......082

用于組詞......084

用于比較詞語......086

用于英文拆詞、組詞......088

用于造句......091

用于拓展高級詞匯......093

用于拓展反義詞......095

組織圖詞匯練習......097

詞語四字格......097

詞語地圖......098

04 用思維導圖提升寫作力

美國小學的思維寫作......104

寫作的步驟......105

構思......106

打草稿 ......109

修訂......111

編輯......113

發表......118

不同文體的寫作......119

敘述性寫作......120

信息類寫作......128

觀點寫作......138

05 用思維導圖學習科學

用思維導圖培養科學興趣......150

用圓圈圖來定義一個科學概念......152

用泡泡圖來描述一個科學概念的屬性......154

用雙重氣泡圖比較兩個科學事物......156

用樹狀圖給科學概念分類......158

用流程圖描述事情的發展過程......161

用多重流程圖做科學探究......167

用環抱圖引導逆向思維......171

用橋狀圖類比科學現象......174

06 用思維導圖訓練數學力

需要窮舉法的時候用圓圈圖......178

羅列屬性時用泡泡圖......183

數學中的分類、結構用樹狀圖或者環抱圖......188

需要流程化時考慮流程圖......193

找規律的時候可以用橋狀圖......197

07 用思維導圖激發腦力

復習心智圖......202

財商學習:分清“想要”和“需要”......203

日程管理......208

日常流程......210

時間管理......215

記筆記......219

讀書筆記......219

講座筆記......221

做演講......223

基本演講要求......224

進階演講要求......225

演講中的語言要求......226

用心智圖講故事......227

養成成長性思維......233

思維的類別......235

附錄:參考答案......242

 
免費在線讀
在美國的學校教學中,思維導圖運用得非常普遍。如今,國內
也掀起了思維導圖學習的熱潮,市面上有各種思維導圖的圖書和線
上課程,很多朋友在選擇時會感到迷茫,到底哪種是真的,哪種是
假的呢?其實,我覺得思維的模式并沒有真假,這個“導圖”的概
念,也逐漸被大家廣泛接受和運用。
為什么要提倡學習思維導圖
我們來看一個教育學概念:學習偏向(Learning Preference)。
學習偏向是指一個人在吸收知識的時候,他的性格決定他喜歡的學
習方式。
學習偏向有各種各樣的分類方法。
新西蘭的學者尼爾· 弗萊明(Neil Fleming)指出了一種學習
偏向的分類方法(TheVARK Preference):視覺(Visual)、聽
覺(Auditory)、閱讀(Reading)/寫作(Writing)、運動感覺
(Kinesthetic)。
也有學者指出這種分類方法已經過時,然而它倡導的因材施教
的概念,至今在美國小學的教育體系中還是很流行——采用合適的
方法來激勵相應的學習者。
● 有的人學習偏向是閱讀 / 寫作(Reading/Writinglearners)——
他們閱讀文字的時候更容易吸收知識。他們也喜歡用寫作來表達自

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